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Trastorno por Déficit de Atención

Una mirada más humana y comprensiva para la experiencia de quién lo padece.

 

  • En los últimos años los padres, maestros y especialistas han prestado especial atención a aquellos niños que por su naturaleza, son considerados: latosos. Inquietos, impulsivos, agresivos, etc.
  • Los maestros en el aula observan que el niño se distrae con facilidad.
    El niño no sigue instrucciones.
    El niño no termina las tareas que se le asignan.
    Y muestra intolerancia o poca habilidad social.
  • Algunos padres han sido llamados para enterarlos del problema del alumno y por ahí han escuchado sobre el tema de trastorno de atención, generalmente el desconocimiento lleva a tener incertidumbre al respecto.
  • En casa y en la dinámica familiar los padres reportan que generalmente el niño no puede estarse quieto.
    Salir a algún centro comercial con él o ella se convierte en un verdadero trastorno.
    Además de que parece que no escucha lo que se le dice.
  • La inquietud del niño y su trastorno cambia y modifica de manera radical la dinámica familiar.
    Parece no haber momentos de tranquilidad en casa, lo mismo sucede en el salón de clases.

Se inician una serie de interrogantes como:

  • ¿Qué es el trastorno?
  • ¿A quién acudir?
  • ¿Cómo se diagnostica?
  • ¿Por qué algunos niños lo desarrollan y otros no?
  • ¿Qué va a pasar en el futuro?
  • ¿Cómo se le puede ayudar en la escuela y en la casa?

Es indudable que este trastorno tiene un impacto importante en la vida de las personas que lo padecen, pueden ser niños, adolescentes y adultos. Las manifestaciones del TDA se presentan en cualquier área de la vida de quién lo presenta, de manera que los familiares, amigos, y por supuesto la escuela, se encuentran involucrados.

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El Trastorno por Déficit de Atención, se ha descrito desde diferentes perspectivas y su nombre ha evolucionado de acuerdo al enfoque de los estudios realizados en distintas épocas.


Desde inicios del siglo pasado ya se había reconocido este Trastorno, de manera que se le ha nombrado de diferentes maneras. Sin embargo, en 1994 la Organización Mundial de la Salud, y especialistas en el ramo, han convenido en denominarlo de esta manera, además de que cuenta con tres variantes:

 

  • Trastorno por Déficit de Atención tipo Predominante Hiperactivo impulsivo. TDA-H
  • Trastorno por Déficit de Atención tipo predominante Inatento.
  • Trastorno por Déficit de Atención combinado.

 

Aun cuando ambos trastornos se distinguen específicamente por la inatención, sus formas y modos de expresarse son diferentes. En el primero de ellos, se observa inquietud e impulsividad.


Es un Trastorno que se presenta desde los primeros años de vida y existen estudios que permiten observar que es una manera de comportarse de ciertos cerebros. De manera que generalmente acompaña a las personas durante toda su vida. Es más frecuente en niños y adolescentes, sin embargo, los adultos también lo padecen.
Es importante destacar que su incidencia es mayor en varones.


Se requiere tomar en cuenta que es un Trastorno que implica un déficit de la atención, y por tanto, es muy frecuente que sea en los ambientes escolares en los que se detecte por primera vez.
Ya que incide en el aprendizaje, en la lectura, en la escritura, así como la esfera social, que también se encuentra comprometida, principalmente en los niños impulsivos.
Sin embargo, todas las áreas de la vida de la persona se ven afectadas.


Por ello, me parece importante no sólo ver el Trastorno como un problema de aprendizaje y escolar, sino observarlo de una manera integral, ya que no es lo mismo ser diagnosticado con TDA, que tener la experiencia de padecerlo. De ahí que propongo una mirada más humana a quienes lo sufren.


No existe un factor único que determine la existencia del TDA. Es un Trastorno multifactorial.
Lo que hasta el día de hoy se ha comprobado es que se trata de un padecimiento genético u2013 heredado, y que seguramente, alguno de los padres lo padece.
Además de que existen factores ambientales y sociales que pudieran alentarlo.

 

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Es un Trastorno que incluye una gran cantidad de signos y síntomas y que al interactuar entre sí, conforman lo que se denomina TDA.

 

Se caracteriza por ser un patrón recurrente y variable entre tres factores principalmente:

 


 

Estas maneras de reaccionar van a interactuar con el ambiente social, familiar y escolar y van a ir definiendo la personalidad de los niños que los padecen. Es por ello importante, enfatizar la importancia de cómo se lleva a cabo la intervención en estos chicos. Ya que un desconocimiento del tema, pudiera en un momento, incidir en una baja autoestima, debido al constante fracaso escolar. Además de que su impulsividad también les representa un problema en sus relaciones personales. E insisto, requerimos una mirada más comprensiva para quién lo padece y sus familias.

El hecho de que el Trastorno se identifique por esos factores, en cada niño se expresa de manera diferente de acuerdo a su personalidad y al grado de desatención e hiperactividad que presente.

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Cómo detectar el Trastorno de Déficit de Atención

  • Olvida las mochilas, los cuadernos, los lápices.
  • Parece por momentos no escuchar las órdenes.
  • Le cuesta trabajo seguir secuencias de instrucciones.
    Se pierde cuando le dan dos o tres instrucciones al mismo tiempo.
  • No concluye sus tareas y olvida entregarlas en clase.
  • Se le dificulta la organización de sus tareas.
  • Dificultad para actividades asociadas con la memoria y la concentración.

Hiperactividad

  • Frecuentemente se retuerce en su silla.
    Sus manos y pies generalmente se están moviendo.
  • Le cuesta trabajo mantenerse en silencio realizando sus actividades.
  • Por momentos sus conductas se vuelven inapropiadas ya que pueden correr o gritar en ambientes que deben permanecer quietos.
  • Distrae a sus compañeros de clase.
  • No puede sentarse a ver televisión también está en constante actividad.
  • Interrumpe cuando otros están hablando.

Impulsividad

  • No puede esperar su turno. Se adelante. Irrumpe en las conversaciones.
  • Responde a las preguntas antes de que se haya terminado la formulación.
  • Tiende a responder sin que se haya terminado la pregunta.

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A. Déficit de atención predominantemente Hiperactivo-Impulsivo

  • Inquietud constante.
  • Dificultad para permanecer sentado.
  • Se distrae con facilidad.
  • Dificultad para guardar silencio.
  • Parece no escuchar lo que se le indica.
  • Suele perder las cosas que necesita para sus actividades.
  • Dificultad para medir el peligro y las consecuencias de sus acciones.

B. Déficit de Atención Predominantemente Inatento.


En esta modalidad del Déficit de Atención, la Hiperactividad no se presenta.

  • Parecen estar siempre en la luna.
  • Se distraen con facilidad con estímulos que aparentemente no tienen importanciaia, para el resto de las personas.
  • Generalmente son pasivos y no se involucran en actividades de grupo.
  • Dificultades en recordar las instrucciones que requieren de una secuencia. Olvidan cuál es el paso que sigue en sus tareas.
  • No saben dónde dejan algo importante.
  • Continuamente es necesario repetirles las órdenes, las cosas, cómo si no escucharan lo que se les dice, se les pide o se les indica.

C. Déficit de atención de tipo combinado:

  • En este tipo de trastorno se encuentra una combinación de los dos anteriores.
  • La persona muestra características de desatención, impulsividad e hiperactividad.

Por momentos se pueden observar conductas combinadas como hiperactividad e inatención o de impulsividad e hiperactividad. Y en otros momentos, se pueden mostrar tranquilos y muy distraídos. Sn embargo, existen diferencias individuales en la expresión de cada persona que lo padece, éstos son sólo algunas de las manifestaciones que distinguen el Trastorno.

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Las personas que padecen el TDA no sólo afecta las tareas en el aprendizaje, sino que sus diversas áreas de funcionamiento afectiva, social, familiar y en su estima propia se ven afectadas.

El medio ambiente les exige respuestas como personas sin déficit y de ahí, es probable que estos niños cuenten con una baja autoestima cuando no son bien llevados de una manera integral en sus vidas.

Es necesario que profesores, padres de familia y especialistas trabajen de manera conjunta para un tratamiento adecuado.

En los años de formación de estos pequeños no sólo se adquieren las habilidades para el aprendizaje y el conocimiento, también formamos su autoestima, su personalidad, su identidad, sus formas de relacionarse. Por tal motivo, es necesario informarnos para así llevar a estos niños y adolescentes a contar con personalidades fuertes y saludables.

Cabe destacar que en el ambiente familiar, los padres se sienten muy desconcertados. No saben qué están haciendo mal. Se llenan de culpa, de tensión y también de frustración. Es por ello indispensable la información y tomar acciones que les permitan conocer y comprender las dificultades que su hijo pudiera presentar.

No es culpa de nadie, es sólo una manera distinta de responder. Pero sí nos empeñamos en ver al Trastorno como un problema, entonces seguramente lo será. Existen alternativas y consulten a los especialistas.

Sí estás interesado en conocer más sobre este Trastorno puedes adquirir nuestro material en línea:

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Para poder establecer sí un niño o niña presentan TDA es importante llevar a cabo varias acciones que tienen un enfoque multidisciplinario. Lo más importante es ponerse en manos de especialistas profesionales para que realicen el diagnóstico.

Las pruebas diagnósticas que se requieren se llevan a cabo por diversos profesionales, como son:

Evaluación Médica


Los medios que tratan y que diagnostican este trastorno son los Neurólogos especializados en niños. Seguramente le harán pedir algunos estudios como el Electroencefalograma. Y, determinarán sí es o no importante la medicación.

Este es uno de los factores que han suscitado mayores discusiones y controversias entre las comunidades que tratan el trastorno. Algunos se encuentran a favor y otros en contra respecto de sí es o no conveniente medicar a los niños. El único especialista que puede determinarlo es el médico.

Evaluación Psicológica y Psicopedagógica


Se realizan pruebas psicológicas que permiten detectar el rendimiento de los niños en lo que se refiere a su desempeño en diversas habilidades, como son:

 

  • Funcionamiento intelectual
  • Rendimiento académico
  • Habilidades perceptivas.
  • Estado emocional
  • Áreas fuertes y débiles en su funcionamiento escolar
  • Valorar sí existen o no problemas de aprendizaje y a qué áreas están enfocados.
  • Evaluaciones y entrevistas con los profesores y con los padres de familia.
  • Evaluación de la personalidad y del medio familiar


Aún cuando se establezcan todos los criterios es importante recordar que la observación del comportamiento de los niños es la prueba más contundente para saber sí el niño padece el TDA.

 

 

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Es importante destacar que cada caso específico de TDA requiere de intervenciones particulares que sean adecuadas al niño, a su medio social, escolar y familiar.

 

El tratamiento debe ser multidisciplinario.

Y generalmente se consideran los siguientes factores:


Asesoría Escolar: para tener informados a los maestros sobre las dificultades del niño y que puedan apoyarlo.

Terapias Psicoeducativas: visual, perceptual, de lenguaje, motriz y de aprendizaje.

Tratamiento farmacológico: Sí es indicado por el médico.

Orientación familiar: Realizar un plan de trabajo con los padres para generar un plan de acción para controlar los síntomas.

Cómo puede observarse, las personas que padecen TDA cuentan con experiencias negativas frecuentes en su experiencia.

Para finalizar, deseo reiterar mi reconocimiento a tantas madres y padres que han logrado llevar a cabo sus tareas de maternidad y paternidad, el reto que plantea un niño con TDA es enorme. Sus esfuerzos, sus ganas y su motivación me han llevado a escribir esta información, ya que los he acompañado durante años y hemos logrado, con su apoyo tratamientos exitosos y una mejor calidad de vida para los niños, para los jóvenes y para sus familias.

En Cecreto contamos con todos los elementos para asesorar a comunidades educativas y padres de familia en el manejo y tratamiento sobre el TDA.

También puedes descargarlo en línea:

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